什麼是妥瑞氏症
一八八五年，法國妥瑞醫生（Gilles de la Tourette ），提出八例不同
於其他運動異常的病例報告，後擴充其定義並簡化名稱為「妥瑞氏症」。
妥瑞症是一種具神經生理基礎毛病，目前有許多證據指向此症狀是源於腦
基底核多巴（Dopamine）的高反應性。因而導致慢性且反覆不斷出現不自在的
動作及聲語上的「tic」-一個接一個，由簡單動作開始而逐漸複雜。Tic 就如
同其短暫的英文發音一般，最常見的則為快速而短暫的眨眼睛、嘴巴、扮鬼臉
、聳肩膀以及搖頭晃腦等動作而tic 的類型，以下我們將分做三種類行來討論
..
我的日志
居家生活能力訓練 之
■讓學習回歸生活基本機能
文／曾意清
那一年的夏天，我帶著一年級的新生，到動物園進行校外教學。因為是第一次全班一起外出，不管老師或家長都很細心張羅，力求萬事俱備，希望孩子們能盡興而歸。
小如是一個患有輕度腦性麻痺的孩子，手腳其實還算俐落，學習能力也很不錯。但是，小如因為表達能力不足，又較沒耐性，所以常為了小事哭鬧不休。媽媽心疼女兒動作較慢， 所以總是照顧得非常週全，舉凡生活上的一切細節，總是替她設想得面面俱到。
打開小如的背包，映入眼簾的是一位母親細膩入微的愛心，卻也讓我開..
■讓學習回歸生活基本機能
文／曾意清
那一年的夏天，我帶著一年級的新生，到動物園進行校外教學。因為是第一次全班一起外出，不管老師或家長都很細心張羅，力求萬事俱備，希望孩子們能盡興而歸。
小如是一個患有輕度腦性麻痺的孩子，手腳其實還算俐落，學習能力也很不錯。但是，小如因為表達能力不足，又較沒耐性，所以常為了小事哭鬧不休。媽媽心疼女兒動作較慢， 所以總是照顧得非常週全，舉凡生活上的一切細節，總是替她設想得面面俱到。
打開小如的背包，映入眼簾的是一位母親細膩入微的愛心，卻也讓我開..
自閉症兒童溝通與社會性教育系列 之
■提供愉快的學習經驗，讓他整裝待發
文／曾意清（特殊教育個人工作坊）
小嫻是個才兩歲半的自閉症孩子，媽媽第一次帶她來，就為難的告訴我，醫生說小嫻的學習能力很好，不管中文、英文的字彙都已經記得很多，但遺憾的是小嫻有過動的傾向，很難專心的在一段時間內和他人維持活動的進行，所以進入團體的情況很不理想。
我仔細的觀察小嫻的活動方式，的確比較衝動，當她發現一個感興趣的玩具時，會粗魯的打開來玩，但大人一接近或想介入，她就掉頭離開，尋找下一個目標了。不過我倒不覺得小嫻有過動�..
■提供愉快的學習經驗，讓他整裝待發
文／曾意清（特殊教育個人工作坊）
小嫻是個才兩歲半的自閉症孩子，媽媽第一次帶她來，就為難的告訴我，醫生說小嫻的學習能力很好，不管中文、英文的字彙都已經記得很多，但遺憾的是小嫻有過動的傾向，很難專心的在一段時間內和他人維持活動的進行，所以進入團體的情況很不理想。
我仔細的觀察小嫻的活動方式，的確比較衝動，當她發現一個感興趣的玩具時，會粗魯的打開來玩，但大人一接近或想介入，她就掉頭離開，尋找下一個目標了。不過我倒不覺得小嫻有過動�..
■可愛的動物 課程設計
文／特殊教育個人工作坊 曾意清
設計低年段孩子的課程時，最好能考慮學生的障礙程度及學習特質，來彈性調整課程的進行方式。一般來說，如果孩子的年紀愈小，或學習能力愈差，則適合採用合科教學的方式；如果孩子的能力較好，或年紀較大，則可選用以主題為核心，但分科教學的方式來教學。
年幼的特殊孩子常會有注意力短暫、手部功能發展不成熟、無法久坐學習…等特質，一節長達四十分鐘的課程，如果能以「活動」為單位來設計課程，教師們會比較容易掌握合科教學的設計技巧。
在孩子的生活經驗中，通常會對動�..
文／特殊教育個人工作坊 曾意清
設計低年段孩子的課程時，最好能考慮學生的障礙程度及學習特質，來彈性調整課程的進行方式。一般來說，如果孩子的年紀愈小，或學習能力愈差，則適合採用合科教學的方式；如果孩子的能力較好，或年紀較大，則可選用以主題為核心，但分科教學的方式來教學。
年幼的特殊孩子常會有注意力短暫、手部功能發展不成熟、無法久坐學習…等特質，一節長達四十分鐘的課程，如果能以「活動」為單位來設計課程，教師們會比較容易掌握合科教學的設計技巧。
在孩子的生活經驗中，通常會對動�..
主題式教學教戰守則 之
■ 該怎麼開始？選擇教學主題的建議（上）
文／特殊教育個人工作坊 曾意清
主題式教學強調的課程統整，不只是在教師編輯教材之後，更重要的，是在決定教學主題之初，就應斟酌各校的教學特質、學生的實際需求，再配合實施主題式教學的實戰經驗，來篩選適當的教學主題，並考量這些主題的特色以安排教學的順序。
通常在學校的普通班級中會成立「課程發展委員會」來研擬各年級的課程統整主題。特殊教育班的班級數較少，每個學校的情況不同，但仍應推選出一個有經驗的課程發展小組，負責研擬各年段的教學主題，分..
■ 該怎麼開始？選擇教學主題的建議（上）
文／特殊教育個人工作坊 曾意清
主題式教學強調的課程統整，不只是在教師編輯教材之後，更重要的，是在決定教學主題之初，就應斟酌各校的教學特質、學生的實際需求，再配合實施主題式教學的實戰經驗，來篩選適當的教學主題，並考量這些主題的特色以安排教學的順序。
通常在學校的普通班級中會成立「課程發展委員會」來研擬各年級的課程統整主題。特殊教育班的班級數較少，每個學校的情況不同，但仍應推選出一個有經驗的課程發展小組，負責研擬各年段的教學主題，分..
益生菌对肉仔鸡生产性能及盲肠内容物、小肠绒毛的影响
倪耀娣 李睿文 张庆茹 鲁改儒 黄仁录
(河北农业大学中兽医学院, 河北 定州 073000)
摘要本试验以1日龄AA商品代肉仔鸡为实验动物，研究口服益生菌后，对各阶段的体重、日增重和饲料利用率的影响。结果表明：（1）益生菌中活菌可抵抗沙门氏菌的攻击。在3个处理组间，以饲喂益生菌组死亡率最低（4%），成活率最高（96%），比对照组成活率（90%）升高6%。（2 ）40日龄时，口服益生菌组比对照组在增重方面，由平均体重1520g升高为1772g，平均增加16.58%，差异极显著（P<0 .05..
倪耀娣 李睿文 张庆茹 鲁改儒 黄仁录
(河北农业大学中兽医学院, 河北 定州 073000)
摘要本试验以1日龄AA商品代肉仔鸡为实验动物，研究口服益生菌后，对各阶段的体重、日增重和饲料利用率的影响。结果表明：（1）益生菌中活菌可抵抗沙门氏菌的攻击。在3个处理组间，以饲喂益生菌组死亡率最低（4%），成活率最高（96%），比对照组成活率（90%）升高6%。（2 ）40日龄时，口服益生菌组比对照组在增重方面，由平均体重1520g升高为1772g，平均增加16.58%，差异极显著（P<0 .05..
概述
吸收不良综合征
一种由小肠营养物质吸收障碍所引起的综合征.
许多疾病或其后果均可引起吸收不良(表30-1).导致吸收功能损伤的机制可以是直接的吸收不良或消化不良.吸收不良可以发生于许多营养素或特殊碳水化合物,脂肪或微营养素.
症状和体征
症状是由消化道内活性物质的渗透作用或继发的营养缺乏所引起.有些吸收不良的原因有特殊的临床表现.疱疹样皮炎往往伴发轻度的乳糜泻样肠病；胆汁性肝硬化和胰腺癌引起黄疸；肠系膜缺血引起腹绞痛；慢性胰腺炎引起腹部正中钻样痛；而Zollinger-Ellison综合征引起严重的,持续..
吸收不良综合征
一种由小肠营养物质吸收障碍所引起的综合征.
许多疾病或其后果均可引起吸收不良(表30-1).导致吸收功能损伤的机制可以是直接的吸收不良或消化不良.吸收不良可以发生于许多营养素或特殊碳水化合物,脂肪或微营养素.
症状和体征
症状是由消化道内活性物质的渗透作用或继发的营养缺乏所引起.有些吸收不良的原因有特殊的临床表现.疱疹样皮炎往往伴发轻度的乳糜泻样肠病；胆汁性肝硬化和胰腺癌引起黄疸；肠系膜缺血引起腹绞痛；慢性胰腺炎引起腹部正中钻样痛；而Zollinger-Ellison综合征引起严重的,持续..
最近和一些老朋友交谈教育孩子的方法问题，颇受启发，他们有的采用诙谐教子法，既风趣又有效果，这里给大家说几个故事。
老陈和妻子都是老实本分人，偏偏生了个不听话的儿子，什么都爱和大人对着干，起初老陈夫妇俩相信“棍棒底下出孝子”，但是后来又发现棍棒只能使孩子产生离心力，对父母疏远、畏惧、撒谎、躲避，以致越打越不听话。于是从今年起，老陈和妻子试着用诙谐的方法教育儿子，取得了一定效果。
老陈的儿子叫明明，性格特犟，一不如意就生气。有一天下午刚放学，明明就溜到街上去玩电子游戏机，回来后做爸爸的批..
老陈和妻子都是老实本分人，偏偏生了个不听话的儿子，什么都爱和大人对着干，起初老陈夫妇俩相信“棍棒底下出孝子”，但是后来又发现棍棒只能使孩子产生离心力，对父母疏远、畏惧、撒谎、躲避，以致越打越不听话。于是从今年起，老陈和妻子试着用诙谐的方法教育儿子，取得了一定效果。
老陈的儿子叫明明，性格特犟，一不如意就生气。有一天下午刚放学，明明就溜到街上去玩电子游戏机，回来后做爸爸的批..
一、关注儿童的能力
游戏团体引导者必须区别下列两者能力的不同：自发性开始游戏代表儿童现在的兴趣及能力，而模仿及由他人引导才进行的游戏，代表正在发展中的能力。游戏开始可能采取惯例或非惯例方式，包含对物品、事件或人的不平常爱好，以及特殊的沟通方式。即使儿童采取不平常的方式来开始游戏，这些方式仍然是他们现在与未来游戏能力的指针。如果要提供与生手理解程度与游戏能力相当的支持，游戏团体引导者对游戏开始的察觉、诠释及响应是很重要的，这样支持才会落在「最近发展区之内」。
二、引导式参与
引导式参与的介..
班级中的孩子，常常因为各种能力比一般的孩子发展落后而使得各方面的学习产生很大得困难。因此，为了帮助孩子在各领域进行有效的学习，数年前由德国慕尼黑LORE ANDERLIK老师授课中介绍以「小书」将生活自理的课程应用工作分析的技巧呈现完整的操作步骤。经多年来在班级中广泛的应用，使得小书的方法不但可应用于生活自理课程，更可扩展至情绪﹑态度的培养﹑语文的教学﹑认知能力的训练，更可扩大至社会能力的养成，只要是孩子在生活上发生的事件，与他人间的互动 ﹑老师或父母可捕捉到的镜头，再依孩子不同的认知能力与语文表现﹑生活�..
一、维生素B12(氰钴胺)的发现
在1929年就有人推荐用猪肝来治疗恶性贫血，而造成恶性贫血的因子有外源因子(食物中)及内源相关因子(胃中)，此两种因子均存在于肝脏中。在分离肝脏层析上层液后，可得一种红色结晶化合物，名称为维生素B12 ，此与造血功能有关。直到1955年，才完全了解其化学结构，称此化合物为氰钴胺(Cyanocobalmin)，或称为动物蛋白因子(animal protein factor)。
二、化学组成
维生素B12是一高度吸湿性的红色结晶粉末，易溶于水及酒精中，在强酸或碱中，不大稳定，遇光时亦会不稳定。其化学组成中间有一”corrin”环..
在1929年就有人推荐用猪肝来治疗恶性贫血，而造成恶性贫血的因子有外源因子(食物中)及内源相关因子(胃中)，此两种因子均存在于肝脏中。在分离肝脏层析上层液后，可得一种红色结晶化合物，名称为维生素B12 ，此与造血功能有关。直到1955年，才完全了解其化学结构，称此化合物为氰钴胺(Cyanocobalmin)，或称为动物蛋白因子(animal protein factor)。
二、化学组成
维生素B12是一高度吸湿性的红色结晶粉末，易溶于水及酒精中，在强酸或碱中，不大稳定，遇光时亦会不稳定。其化学组成中间有一”corrin”环..
父母要怎么样观察幼小的孩子能力发展的够不够呢？我们可以从三方面来看，一是从他活动的方式来年，二是从他说话或聆听的能力来看，三是从他手眼协调的能力来看。教育家皮亚杰说过：“智慧发展的第一期是感觉动作期。”四岁以前小朋友的发展有快有慢，如果没有太大差距其实并无所谓。可是如果某种能力特别强，某种能力落后很多，那就要特别注意了，以后落后的可能会愈来愈多。能力当中以运动能力最重要。当一个孩子运动量非常大，真的静不下来时，家长要注意一下，是不是食物的原因，比方喝了可乐等甜食过敏，因为食物会有刺激孩子的成..
Increasing Communication 增进沟通的技巧
Bay摘要翻译自:基本ABA的认识与运用Web版
Introduction: Establishing Realistic goals for your child.为小孩建立实用的目标。
沟通就是用一般约定俗成的方式来交换彼此的信息。包含语言,手语,文字,图片,或摩斯电码等…。自闭儿童通常有沟通技巧上的困难。典型的例子是,他们通常会引导及操纵大人的手,去获取他们想要的东西。这不是正常的沟通方法,因为小孩并没有把需求表达出来。只是把大人的手当作物品使用,就像大人常用棍子去拨落卡在树上的球。(注意其中细微的差异,一定要把需求表达出来..
Bay摘要翻译自:基本ABA的认识与运用Web版
Introduction: Establishing Realistic goals for your child.为小孩建立实用的目标。
沟通就是用一般约定俗成的方式来交换彼此的信息。包含语言,手语,文字,图片,或摩斯电码等…。自闭儿童通常有沟通技巧上的困难。典型的例子是,他们通常会引导及操纵大人的手,去获取他们想要的东西。这不是正常的沟通方法,因为小孩并没有把需求表达出来。只是把大人的手当作物品使用,就像大人常用棍子去拨落卡在树上的球。(注意其中细微的差异,一定要把需求表达出来..
每个家庭对自己孩子的要求和期望都不同。孤独症儿童是能够成为在家庭和社会中发挥作用和成功的一员的。一个家庭首先需要树立对孩子的期望，然后切合实际情况一步一步地进行实施。在考虑家庭中每个人应有的权利的同时，应帮助孤独症儿童学习日常活动并练习社交技能，使他（她）能够成为家庭和社会中有用的一员。
本文将着重讨论社交技能以及教授和帮助孤独症患者获得这些技能的重要性。
一、社交理解是孤独症患者的主要特征之一
孤独症患者在社交方面的困难形形色色。有些比较轻，有些则有严重的社交障碍，以及在..
本文将着重讨论社交技能以及教授和帮助孤独症患者获得这些技能的重要性。
一、社交理解是孤独症患者的主要特征之一
孤独症患者在社交方面的困难形形色色。有些比较轻，有些则有严重的社交障碍，以及在..
下面是针对高功能自闭症儿童而提出的一些建议。这些建议包括日程表的使用、为患自闭症的学生所准备的学业材料、社交技能的发展、和行为的管理。对高功能自闭儿来说，这些建议并不一定都是必要的或是合适的。但这些建议所依据的原则，对所有的患自闭症的学生都是一样的。
这些原则包括：
将你对自闭症特征的理解作为理解患自闭症学生的行为和学习风格的手段。通过发展每一个学生的长处来培养新的技能，并运用视觉信息帮助学生理解他们的日程表、学业内容或行为预期。 牢记这些原则，可以保证你在对你的学生采用这些建议或发展自..
这些原则包括：
将你对自闭症特征的理解作为理解患自闭症学生的行为和学习风格的手段。通过发展每一个学生的长处来培养新的技能，并运用视觉信息帮助学生理解他们的日程表、学业内容或行为预期。 牢记这些原则，可以保证你在对你的学生采用这些建议或发展自..
这个章节推荐了对孤独症儿童所进行以家庭为基础的训练计划中的教育训练方法。它的目的在于为孤独症儿童的父母和在这方面没有经过正规培训或没有经验的专业人士提供实践指导。
我们所推荐的训练方法主要基于应用行为分析的原则(ABA)。ABA强调应用的训练指导技术是为系统，可衡量地改变行为而设计的。这个定义的关键词是技术、系统和测量。任何特定的方案只要在观念上与儿童发育的基本原则相符，它可以低于ABA的标准，并可加以详细的描述供其他人使用，它也能够对疗效进行精确的评估，并以此系统的方式加以介绍。由于目前对ABA训练..
我们所推荐的训练方法主要基于应用行为分析的原则(ABA)。ABA强调应用的训练指导技术是为系统，可衡量地改变行为而设计的。这个定义的关键词是技术、系统和测量。任何特定的方案只要在观念上与儿童发育的基本原则相符，它可以低于ABA的标准，并可加以详细的描述供其他人使用，它也能够对疗效进行精确的评估，并以此系统的方式加以介绍。由于目前对ABA训练..
患有自闭症的学生不擅于透过解读他人的表情及举止，來了解别人行为背后的意义。因此，自闭症学生很难分析及预测他人的行为，亦很难透过日常与人的交往及观察，学习应有的社交行为模式。活在这个他们不能预计的世界，他们因而可能特别喜欢固有的程序及常规。 教师可利用社交常规学习，协助学生学习社交常规。这是一种以图象辅以文字的方法，配合学生已有的经验及知識，为学生提供适当的社交知识，提升他们的技巧，以满足各种社交情境的要求，并训练他们观察社交提示。
社交常规..
社交常规..
怎样打电话
很多人都喜欢打电话。 有时爷爷奶奶会打电话给我。我们用电话讲话。 有时别人会给我打电话。
当别人打电话来时，我要把电话的话筒拿起来，然后说："喂"。 打电话的人会回应我。 有时我不认识打来电话的人。问问那是谁是个好主意。 有时别人会打错电话。这说明他们按了错的号码。我可以和他们说："对不起，你打错电话了。"然后我说："再见"后就挂上电话
学习玩的公平 和小朋友玩的时候要公平。 有时在玩游戏的时候，我的小朋友会赢。 别人赢了一个游戏的时候，我要尽量保持平静。 如果..
很多人都喜欢打电话。 有时爷爷奶奶会打电话给我。我们用电话讲话。 有时别人会给我打电话。
当别人打电话来时，我要把电话的话筒拿起来，然后说："喂"。 打电话的人会回应我。 有时我不认识打来电话的人。问问那是谁是个好主意。 有时别人会打错电话。这说明他们按了错的号码。我可以和他们说："对不起，你打错电话了。"然后我说："再见"后就挂上电话
学习玩的公平 和小朋友玩的时候要公平。 有时在玩游戏的时候，我的小朋友会赢。 别人赢了一个游戏的时候，我要尽量保持平静。 如果..
孤独症儿童的康复训练需要标本兼治
作者 李忠忱 甄岳来
（本文写于孩子的中学时代）
一 李璟琳个案的基本情况
我们的�..
作者 李忠忱 甄岳来
（本文写于孩子的中学时代）
一 李璟琳个案的基本情况
我们的�..
1、不理会别人
子浩初入学时，每到小息，必定围绕操场跑，任何人在他的跑程内，他就用手去推开他们。
我们如何理解这样的行为?
自闭症学生在感受自我时会有困难，一般人能够意识到自己在做什么，亦明白其它人怎样看他们的行为，但自闭症学生却需要经过特别的训练，才能有这个连系
他们的思维方式通常是单向的，不容易感受其它人的看法
由于他们通常只著眼于所看见的景象，而他们看到的景象便是他们的世界观，因此不容易因为感受到别人的看法而约束自己的行为
要帮助他们， 可尝试以下的方法：
他们需要学习自我提示..
子浩初入学时，每到小息，必定围绕操场跑，任何人在他的跑程内，他就用手去推开他们。
我们如何理解这样的行为?
自闭症学生在感受自我时会有困难，一般人能够意识到自己在做什么，亦明白其它人怎样看他们的行为，但自闭症学生却需要经过特别的训练，才能有这个连系
他们的思维方式通常是单向的，不容易感受其它人的看法
由于他们通常只著眼于所看见的景象，而他们看到的景象便是他们的世界观，因此不容易因为感受到别人的看法而约束自己的行为
要帮助他们， 可尝试以下的方法：
他们需要学习自我提示..
心不在焉
小强时常都好像忽视四周的环境，活在自己的世界中。
我们如何理解这样的行为?
由于自闭症学生的世界是由许多独立的小节组成，他们所感受的世界可能很迷惘。因此，他们或会将自己关在自己的世界，忽视四周的环境
他们不容易掌握事情的因果关系，不能准确解释事件为甚么会发生，亦不能有效预计什么东西将会出现。故此，他们未必能够将专注力投放在我们认为对他们重要的事情上
他们容易被一些琐碎的事情分散注意力。
要帮助他们， 可尝试以下的方法：
清楚及直接地对学生解释事情出现的先后次序
..
小强时常都好像忽视四周的环境，活在自己的世界中。
我们如何理解这样的行为?
由于自闭症学生的世界是由许多独立的小节组成，他们所感受的世界可能很迷惘。因此，他们或会将自己关在自己的世界，忽视四周的环境
他们不容易掌握事情的因果关系，不能准确解释事件为甚么会发生，亦不能有效预计什么东西将会出现。故此，他们未必能够将专注力投放在我们认为对他们重要的事情上
他们容易被一些琐碎的事情分散注意力。
要帮助他们， 可尝试以下的方法：
清楚及直接地对学生解释事情出现的先后次序
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想法解读分享
「想法解读」是另一种教导自闭症学生的教学策略，简易来说，就是教学生「看别人的眉头眼额」，了解别人的情绪及想法。
自闭症患者的其中一个特征，是特别专注事物的表面细节，却忽略了事物的内涵。因此，他们对了解别人的内在情绪及想法会有严重的障碍，他们即使看见别人在笑，却不知道别人觉得很开心。「想法解读」正是针对这方面的障碍，教导学生了解别人的情绪想法。
引言及背景
近年训练自闭症人士的方法层出不穷，其中有「感觉统合训练」、「听觉综合治疗」、「音乐治疗」、「舌针疗法」、「中药疗法」等..
现代的产房，愈是进步的医院，冷气开得愈强。在产房工作的医生和护士，接生时需要很大的体力，为了避免满头大汗，所以把产房的温度设定得很低，根本没有考虑到在这个房间里最重要的客人－婴儿－的需要。婴儿在母亲肚子里时，周围的温度是摄氏36-37度，外面的冷气开到摄氏18-20度，差了近20度。婴儿一出来没穿衣服，就暴露在这么冷的气温下，不但要剪除脐带，还要磅体重，折腾个一、二十分钟或者更长的时间，再强的身体也受不了。
中国人的许多电影或电视中，经常都能看到剧中如果有生小孩的场面，产房的布置首先就是要密不通风，其次..
中国人的许多电影或电视中，经常都能看到剧中如果有生小孩的场面，产房的布置首先就是要密不通风，其次..
既然血气能量是人体最重要的健康指标，而人体又是自然界的产物，那么必定存在着非常简单的方法就能使血气能量上升。我们从中医的医理，及自己长久的经验中整理出了一套简单的调养血气“一式三招”：
l 敲胆经
l 早睡早起
l 按摩心包经
这一式三招，并不是很复杂的功法，每天所花的时间不到二十分钟，比较困难的是第二项早睡早起，其实多数人只是不明白睡眠的重要性而已，只要了解了，就能逐渐调整。只要依照这“一式三招”，自己很..
l 敲胆经
l 早睡早起
l 按摩心包经
这一式三招，并不是很复杂的功法，每天所花的时间不到二十分钟，比较困难的是第二项早睡早起，其实多数人只是不明白睡眠的重要性而已，只要了解了，就能逐渐调整。只要依照这“一式三招”，自己很..
“透支体力”是我们经常使用的词句，体力既然能够透支，那么就必然能够储存。
“血气”是中医用来说明人体能量的名词，但是人体内并没有任何物质称之为“血气”，根据中医的解释，血气包含人体的许多物质，其中血液是人体能量最重要的代表。根据我们的经验，血液总量和人体的血气能量成正比，人体的能量是透过血液来储存和运送。
只要每天造血的数量大于血液的消耗，那么血液总量就会愈来愈多，多余的血液就会进入人体的各个脏器。例如，肝在中医里是有藏血的功能，而人体很虚弱时，肾脏也会萎缩，所谓的肾脏萎缩，也就是肾脏中的血..
“血气”是中医用来说明人体能量的名词，但是人体内并没有任何物质称之为“血气”，根据中医的解释，血气包含人体的许多物质，其中血液是人体能量最重要的代表。根据我们的经验，血液总量和人体的血气能量成正比，人体的能量是透过血液来储存和运送。
只要每天造血的数量大于血液的消耗，那么血液总量就会愈来愈多，多余的血液就会进入人体的各个脏器。例如，肝在中医里是有藏血的功能，而人体很虚弱时，肾脏也会萎缩，所谓的肾脏萎缩，也就是肾脏中的血..
第一次真正和中医的接触是由于我的牙龈经常发炎，牙齿浮起来，医生认为是牙周病，长期治疗也没什么效果，上海的牙医建议我找中医试试。朋友介绍了一个很好的中医师，他一看就说我的问题出在大肠，而且我的血气太差才会如此。只要养好血气再治好大肠就能够解决问题，后来我乖乖的早睡早起养血气，一个月后牙齿就不再痛了，至今近七年来，牙龈没有再发过炎。
这个例子最能说明病和症的关系，牙龈发炎是症，血气和大肠才是真正的病。症现于四肢五官，病存于五脏六腑，是中医最基本的道理。
中国人常常用“头痛医头，脚痛医脚”来形容蹩..
这个例子最能说明病和症的关系，牙龈发炎是症，血气和大肠才是真正的病。症现于四肢五官，病存于五脏六腑，是中医最基本的道理。
中国人常常用“头痛医头，脚痛医脚”来形容蹩..
最近，我从网上得知一种转门由家长来做的，有详细活动方法和评估方法的社交训练办法：关系型发展干预（Relational Development Intervention---RDI）。...]....://www.rdiconnect.com/[/url]
这是一种新的干预方法—大概从95年起，宗合了其他的干预方法，不同于过去社交干预中机械交流的干预方法（预设脚本来达到社交特定目标），着重于培养孩子的经验分享能力（experience sharing-----这是自闭孩子普遍缺乏，而普通孩子轻易就能做到，可过去的社交培训方法没有干预到的。
普通孩子的经验分享能力发育共分6个层次：Tuning In(birth..
这是一种新的干预方法—大概从95年起，宗合了其他的干预方法，不同于过去社交干预中机械交流的干预方法（预设脚本来达到社交特定目标），着重于培养孩子的经验分享能力（experience sharing-----这是自闭孩子普遍缺乏，而普通孩子轻易就能做到，可过去的社交培训方法没有干预到的。
普通孩子的经验分享能力发育共分6个层次：Tuning In(birth..
他无法像其它正常的孩子般行动自如，快乐地享受童年，只能勉力地在地上爬行。他不能控制自己的表情，他发不出说话的声音，但是，身体的缺陷并没有击倒他，在不断的学习与诗的创作中，他找到生命的力量。
他是日木流奈，八岁时出版第一本个人诗集，被日本ＮＨＫ电视台誉为『奇迹诗人』！他的不一样不在于外表与身体上的差异，而是他超越了大众异样的眼光和传统常识的囿限，真正的活出自己，也让我们体认到人类韧性的无限可能与生命的真正价值！
◎为什幺变成脑功能障碍儿
我是一个马上要满十二岁的脑功能障碍男孩。
我出生后不久就因..
他是日木流奈，八岁时出版第一本个人诗集，被日本ＮＨＫ电视台誉为『奇迹诗人』！他的不一样不在于外表与身体上的差异，而是他超越了大众异样的眼光和传统常识的囿限，真正的活出自己，也让我们体认到人类韧性的无限可能与生命的真正价值！
◎为什幺变成脑功能障碍儿
我是一个马上要满十二岁的脑功能障碍男孩。
我出生后不久就因..
饮食、环境干预改善脑伤儿行为问题的研究
王 力 美国费城人类潜能开发研究所
刘艳虹 北京师范大学特殊教育研究中心
文摘 目的：通过饮食和环境干预改善脑伤儿的脑功能并改善其行为问题。方法：检测过敏的食物和环境因素；脱敏和排重金属。结果： 95.56%脑伤儿的行为问题得到不同程度的改善，其中有34例进入学校学习（正常小学19名，正常幼儿园 13名，培智学校2名）。 结论：隐藏在食..
王 力 美国费城人类潜能开发研究所
刘艳虹 北京师范大学特殊教育研究中心
文摘 目的：通过饮食和环境干预改善脑伤儿的脑功能并改善其行为问题。方法：检测过敏的食物和环境因素；脱敏和排重金属。结果： 95.56%脑伤儿的行为问题得到不同程度的改善，其中有34例进入学校学习（正常小学19名，正常幼儿园 13名，培智学校2名）。 结论：隐藏在食..
抚触或按摩源于英语Touch。它是一种古老的话题，可以说自从有了人类就有了按摩。古埃及、古印度、古希腊及古罗马都有用按摩的方法进行治疗和康复的历史记载。在中国唐朝，按摩也与针灸、内科及驱妖术并列为当时的四大医疗技术。近代的按摩研究起始于1881年，柏林大学Zabludows对运动后的肌肉进行按摩的对比实验，结果发现接受过按摩的肌肉会很快地从疲劳中恢复过来。
1940年，Margar在临床中观察到如果要儿在出生后数周内经常得到母亲的抚触，能促进呼吸及循环功能发育，使要儿浅而不完全的呼吸变得较平稳，这是最早有关耍儿抚触的研..
1940年，Margar在临床中观察到如果要儿在出生后数周内经常得到母亲的抚触，能促进呼吸及循环功能发育，使要儿浅而不完全的呼吸变得较平稳，这是最早有关耍儿抚触的研..
